大連市中小學(xué)生心理沙盤(pán)室功能配置介紹

時(shí)間：2020-01-05作者：廣西銘心心理學(xué)應(yīng)用技術(shù)有限公司瀏覽：322

心理沙盤(pán)發(fā)展了很多年，成為了當(dāng)下熱門(mén)的心理**方法。心理沙盤(pán)為何有如此魅力。我們一起來(lái)了解中小學(xué)生心理沙盤(pán)室功能配置介紹。

功能介紹：

沙盤(pán)游戲**是一種以榮格心理學(xué)原理為基礎(chǔ)，由多拉●卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理**方法。沙盤(pán)游戲采用意象(積極想象)的創(chuàng)造性**形式，它面對(duì)陰影、化解情結(jié)是一 種非語(yǔ)言的深度心理**方法。來(lái)訪者在安全、自由、受保護(hù)的空間內(nèi)，運(yùn)用沙子、水和沙具等表達(dá)**語(yǔ)言的形象或經(jīng)歷，在做沙盤(pán)游戲過(guò)程中自我表現(xiàn)、自我探索，內(nèi)心世界得以呈現(xiàn)，一.個(gè)系列的各種沙盤(pán)意象，可反映出來(lái)訪者內(nèi)心深處意識(shí)和無(wú)意識(shí)之間的溝通與對(duì)話從而挖掘被阻礙的能量，由此喚醒或啟動(dòng)來(lái)訪者內(nèi)在的緩解力量，激發(fā)緩解與轉(zhuǎn)化和人格發(fā)展與完善，達(dá)到自我成長(zhǎng)與緩解的效果。

現(xiàn)在沙盤(pán)游戲已不僅僅是一種心理**方法，也是心理教育的一-種技術(shù)。越來(lái)越多的幼兒園，小學(xué)，中學(xué), 甚至大學(xué)都開(kāi)展了沙盤(pán)游戲活動(dòng)。沙盤(pán)游戲逐漸運(yùn)用于學(xué)校心理教育與學(xué)生心靈成長(zhǎng)。沙盤(pán)游戲帶給學(xué)生們意識(shí)與潛意識(shí)接觸與溝通的機(jī)會(huì)，這促進(jìn)和激活成長(zhǎng)、新生的力量。沙盤(pán)游戲作為學(xué)校心理教育的方式，對(duì)學(xué)生們心理健康的維護(hù)、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)、自信與健全人格發(fā)展和心性成長(zhǎng)等方面發(fā)揮著積極的作用。

設(shè)備配置：

沙盤(pán):**標(biāo)準(zhǔn)尺寸。用于放置干沙、濕沙。

沙具架:質(zhì)地為木制，寬度在1米，多隔板，可用于放置沙具。

沙具類(lèi)型舉例如下:神靈類(lèi)、埃及文化類(lèi)、圖騰文化類(lèi)、其他未分類(lèi)、印度文化類(lèi)、基督文化類(lèi)、佛教文
化類(lèi)、經(jīng)典人物類(lèi)、家庭人物類(lèi)、普通人物類(lèi)、職業(yè)人物類(lèi)、古代人物類(lèi)、風(fēng)俗文化類(lèi)、名勝古跡類(lèi)、卡通動(dòng)
漫類(lèi)、魔幻意象類(lèi)、怪獸精靈類(lèi)、軍事器械類(lèi)、家具設(shè)施類(lèi)、日常用品類(lèi)、珠寶首飾類(lèi)、食物食品類(lèi)、果蔬類(lèi)、
房屋建筑類(lèi)、材料類(lèi)、交通類(lèi)、陰影意象類(lèi)、史前動(dòng)物、**動(dòng)物類(lèi)、家畜類(lèi)、水生動(dòng)物類(lèi)、飛禽昆蟲(chóng)類(lèi)、 花
草樹(shù)木種子類(lèi)、自然物質(zhì)類(lèi)、顏色幾何圖形類(lèi)、服裝服飾類(lèi)、殘損類(lèi)等。

沙子:安全、干凈、細(xì)膩的**沙較為適宜，沙子的顏色從原理上和作用上講并不會(huì)影響**效果。

其他:瓶裝水，小凳子等。


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• 詞條

  詞條說(shuō)明

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  由于現(xiàn)在的大學(xué)生面臨著種種壓力因素，導(dǎo)致種種的心理障礙和問(wèn)題，使得大學(xué)生休學(xué)率和退學(xué)率也在逐步攀升。甚至校園里時(shí)有較端事件的發(fā)生。大學(xué)生的心理健康越來(lái)越引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，如何提高大學(xué)生心理健康水平，增強(qiáng)適應(yīng)挑戰(zhàn)的能力，成了高校素質(zhì)教育面臨的一個(gè)重要課題。 心理測(cè)評(píng)室是心理測(cè)評(píng)的必要場(chǎng)所，主要為學(xué)生開(kāi)展心理健康普查，提供職業(yè)興趣、人格類(lèi)型、能力傾向等各類(lèi)心理測(cè)量服務(wù)。根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，心理老師可以

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