許昌叛逆孩子管教教育咨詢 鄭州銳元思圖教育好不好

時(shí)間：2021-03-15作者：河南思圖*教育發(fā)展中心瀏覽：40

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從心理的角度來(lái)說(shuō)，青春期的孩子無(wú)心向，其實(shí)也是厭一種的表現(xiàn)是孩子心理疲憊的反應(yīng)。一般情況下，無(wú)心向的孩子會(huì)消較地對(duì)待與習(xí)有關(guān)的一切活動(dòng)，他們對(duì)習(xí)的認(rèn)識(shí)存在偏差，會(huì)主動(dòng)地遠(yuǎn)離習(xí)。長(zhǎng)此以往，這種情況會(huì)影響到孩子習(xí)的熱情和效果。因此，當(dāng)青春期的孩子出現(xiàn)無(wú)心向的情況時(shí)，家長(zhǎng)不可一味地指責(zé)孩子逼迫孩子習(xí)，以免孩子出現(xiàn)逆反心理，最后徹底失去對(duì)習(xí)的興趣。那么，家長(zhǎng)究竟應(yīng)該怎樣做，才能巧妙地調(diào)動(dòng)孩子習(xí)的主動(dòng)性呢?鄭州思圖勵(lì)志少年的老師給您一下方法。

1.幫助孩子找到與成長(zhǎng)相適應(yīng)的習(xí)動(dòng)力

青春期的孩子處在一個(gè)特殊又敏感的時(shí)期，隨著習(xí)壓力地增大，心理壓力也會(huì)逐漸增加，有些孩子就出現(xiàn)了逃避習(xí)的情況。此時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要拿孩子與他人做比較，而是要幫助孩子擺脫內(nèi)心的困擾，重新激發(fā)習(xí)的熱情，也就是說(shuō)要幫助孩子找到與成長(zhǎng)相適應(yīng)的習(xí)動(dòng)力。

2.激發(fā)孩子的習(xí)動(dòng)力

馬斯洛的需求層次理論告訴我們，人除了生存和安全感外，還有歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需求。也就是說(shuō)，青春期的孩子如果能在習(xí)中滿足這些需求的話，他們就不會(huì)產(chǎn)生厭情緒了。因此孩子在習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要不斷地鼓勵(lì)、稱贊孩子，激發(fā)孩子的習(xí)動(dòng)力，讓孩子認(rèn)為習(xí)是一件有趣的事情，使孩子愛(ài)上習(xí)。

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