山東孩子叛逆期不上怎么辦 東營(yíng)思圖青春期叛逆孩子教育咨詢

    思圖勵(lì)志少年專注于青少年素質(zhì)教育提升,提升孩子的情商,培養(yǎng)孩子的逆商。主要針對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃、早戀、叛逆、親情淡漠、離家出走、打罵父母等不良行為習(xí)慣的孩子,進(jìn)行行為調(diào)整和心理輔導(dǎo),并通過(guò)感恩勵(lì)志教育、國(guó)和法制教育等,幫助孩子樹立正確的人生觀**觀,同時(shí)有體能訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子的身體素質(zhì)進(jìn)行提升,并由省級(jí)教名師通過(guò)興趣引導(dǎo)和法指導(dǎo),從而激發(fā)孩子習(xí)興趣,使其重歸園后步入正常的習(xí)和成長(zhǎng)軌道。

    叛逆期是指青少年心理向成年人的過(guò)渡期,其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng),迫切希望擺脫父母的管教。盡管他們的心智還不完全成熟,為了表現(xiàn)自己的獨(dú)立、與眾不同,他們對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度。他們往往脾氣暴躁,做事沖動(dòng),容易走較端。因此,家長(zhǎng)要因材施教,妥善應(yīng)對(duì)。

    孩子叛逆期不上怎么辦


    1.給孩子放權(quán)

    給孩子廣泛的自主權(quán),只要是基本符合大原則的事情就讓孩子自己做主;給孩子一定的表決權(quán),家庭事務(wù)也要與孩子協(xié)商,多聽(tīng)取孩子的建議,對(duì)好的建議適時(shí)表?yè)P(yáng),不好的建議共同分析、民主表決;給孩子一定的時(shí)間支配權(quán),引導(dǎo)其妥善安排自己的時(shí)間,處理自己的事務(wù),如果孩子安排不合理,家長(zhǎng)要借鑒一些科、*的資料與孩子協(xié)商完善;要尊重孩子的隱私權(quán),不要隨意進(jìn)入孩子的房間,翻看他的私人物件、打探他的隱私。

    2.注意溝通

    家長(zhǎng)要會(huì)換位思考,從孩子的角度去體驗(yàn)他的情感和思維,把自己的理解、體貼傳達(dá)給孩子,孩子才會(huì)感到被接受、被理解,從而產(chǎn)生愉快和滿足,愿意與家長(zhǎng)吐露心聲,雙方溝通的橋梁就容易搭建起來(lái)。其次,要會(huì)與孩子交朋友。家長(zhǎng)要放下身架,把孩子當(dāng)做自己的朋友,自己的所思所想與孩子談?wù)?,孩子也?huì)投桃報(bào)李與你交心。

    孩子叛逆期不上怎么辦

    孩子青春期出現(xiàn)叛逆是孩子成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,但是很多家長(zhǎng)認(rèn)為叛逆只是孩子一個(gè)人的事情,當(dāng)家長(zhǎng)不能夠管教叛逆的孩子時(shí),會(huì)選擇將孩子送去普通的叛逆管教教育咨詢,盡管孩子在這種教育咨詢里表現(xiàn)的非常好,但是回到家后還是恢復(fù)了原樣。

    其實(shí)家長(zhǎng)忽略了較重要的一點(diǎn),就是很多時(shí)候家長(zhǎng)才是導(dǎo)致孩子出現(xiàn)叛逆行為的重要因素。因此單純的改變孩子,而家長(zhǎng)還停留在原地的話,孩子的情況依然得不到解決,這也是孩子從叛逆教育咨詢回到家后反彈的直接原因。因此思圖勵(lì)志少年結(jié)合眾多案例分析,特別開設(shè)了家庭訓(xùn)練營(yíng),針對(duì)每個(gè)家庭的不同情況,一對(duì)一制定家庭訓(xùn)練計(jì)劃,讓每個(gè)家庭享受到“私人定制”的教育。家長(zhǎng)和孩子同步提升,才是親子關(guān)系進(jìn)步的關(guān)鍵。



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    隨著網(wǎng)絡(luò)的普及,手機(jī)對(duì)我們的孩子的影響越來(lái)越大。在這個(gè)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)就難以生存的環(huán)境下,孩子們?cè)絹?lái)越依賴手機(jī)等電子產(chǎn)品,也導(dǎo)致了很多家長(zhǎng)非常焦慮。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子屬于網(wǎng)癮范圍時(shí),切忌不能通過(guò)武力手段進(jìn)行教育。做為家長(zhǎng)應(yīng)具有耐心的,良好的溝通心里,從而疏導(dǎo)孩子正確的上網(wǎng)觀念。1.了解孩子沉迷游戲的原因很多家長(zhǎng),看到孩子玩游戲,會(huì)罵他們,甚至打他們。這不是讓孩子戒掉網(wǎng)癮,而是讓孩子產(chǎn)生逆反心理,越來(lái)越多地利用網(wǎng)絡(luò)

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