武漢市青春期叛逆孩子學(xué)習(xí)哪家

時(shí)間：2022-05-04作者：武漢身修立德健康咨詢(xún)有限公司瀏覽：362

看到更年期的家長(zhǎng)們?yōu)榱饲啻浩诤⒆拥膶W(xué)習(xí)、上網(wǎng)、談戀愛(ài)，常常擦槍走火；看看一些夫妻為孩子的教育問(wèn)題相互指責(zé)，甚至兩口子放棄家庭教育責(zé)任，我得未雨綢繆，好好學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)。

我的孩子快12歲了，即將進(jìn)入初中。孩子即將中考，上初中后學(xué)習(xí)壓力會(huì)較大，我得好好調(diào)整自己一些說(shuō)話的方式，以便走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助孩子找到好的學(xué)習(xí)感覺(jué)，營(yíng)造一個(gè)溫暖積極的家庭氣氛。

記得有一段時(shí)間，當(dāng)我為孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好而著急上火時(shí)，我總是不知不覺(jué)中陷在自己的情緒中，不能自拔。一個(gè)有情緒的人是沒(méi)有能力照顧自己的，較不可能照顧到孩子的情緒。

我是70后，回憶起小時(shí)候，幾乎沒(méi)有接觸過(guò)情感教育，根本不會(huì)用語(yǔ)言大聲表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的感受，被罵了就只知道哭，父母只會(huì)說(shuō)：“這么大的人了，別哭了?！薄翱抻惺裁从茫俊薄翱薜梦倚臒?，再哭老子打人了！”所以我不知道傷心是可以哭的，不知道悲傷結(jié)束喜悅回歸；不知道自己憤怒是被動(dòng)保護(hù)自己不受傷害的情緒發(fā)泄，我通過(guò)父母的指責(zé)和要求以為有這些感受是不對(duì)的，因?yàn)楦改笇?duì)于我的悲傷和憤怒只是一味否定，沒(méi)有陪伴過(guò)我的情緒，較別說(shuō)走進(jìn)我的內(nèi)心，幫助我打開(kāi)智慧，去分析事情背后的原理。

那時(shí)候我的父母是把情緒和事件揉在一起，帶著指責(zé)來(lái)評(píng)判整件事：“你怎么這么小氣”“小孩子**嘴是不對(duì)的”……久而久之，這些也變成我的**觀。當(dāng)然，現(xiàn)在的我早已原諒我父母當(dāng)年“為我好”的教育方式，同時(shí)感恩現(xiàn)在的我能接受到家庭教育知識(shí)，點(diǎn)亮心燈，看到問(wèn)題背后的原理，讓一直以來(lái)的黑暗從此消散，內(nèi)心的恐懼也驅(qū)散了，很有自信地去接納、去改變自己。

學(xué)會(huì)覺(jué)察當(dāng)下的自己：平和的還是激動(dòng)的？照顧好自己，走進(jìn)自己的內(nèi)心……

當(dāng)時(shí)看到兒子小宇做作業(yè)磨蹭，明明下午4時(shí)到家了，作業(yè)6時(shí)才開(kāi)始，原計(jì)劃2小時(shí)的作業(yè)，他能做到晚上10時(shí)，這要到中學(xué)，還活不活了？我很焦慮，內(nèi)心無(wú)法平靜，我用zui簡(jiǎn)單的處理方式：指責(zé)、要求，那聲音大得連我都討厭自己，沒(méi)有任何智慧，對(duì)孩子較談不上慈悲，我只是圍繞在我的情緒上，就像龍卷風(fēng)一樣，繞著那個(gè)風(fēng)眼，不停地旋轉(zhuǎn)，不顧一切地**一切。

記起上課時(shí)，老師說(shuō)：“有情緒的人沒(méi)能力照顧自己，較沒(méi)能力照顧別人?！蔽椰F(xiàn)在的情緒如龍卷風(fēng)似的瘋狂，停不下來(lái)，我根本不能自理，我憑什么去教訓(xùn)孩子呢？就算教訓(xùn)他，結(jié)果能達(dá)到我的期望嗎？我連自己的內(nèi)心都不愿安撫，如何看到我內(nèi)心的需要呢？我內(nèi)心需要什么？我的生命就是孩子嗎？為什么我活不出我自己的樣子，還要孩子去活出我想要的樣子？當(dāng)我明明白白看到我的執(zhí)念時(shí)，我真的愿意讓我的心清凈下來(lái)！去觀照我的內(nèi)心是什么樣子的。我看到孩子在我的情緒龍卷風(fēng)下好可憐，我看到他的內(nèi)心充滿恐懼和怨恨。“這樣下去，青春期的他還聽(tīng)我的才怪呢！”

給孩子好的感覺(jué)吧，好的感覺(jué)就是正能量，就有自信，好的感覺(jué)就會(huì)產(chǎn)生喜悅，喜悅是克服困難，創(chuàng)造一切的能量。我對(duì)自己說(shuō)：“我真是一個(gè)自私的媽媽?zhuān)换钤谧约旱膱?zhí)念中！沉淪在自己的情緒中，怎么去給孩子好的感覺(jué)呢？”我要好好地抱抱自己，去原諒自己；好好地抱抱孩子，說(shuō)聲對(duì)不起；好好地感恩老師讓我看到自己內(nèi)心的執(zhí)念，幫我放下這個(gè)執(zhí)念。

一個(gè)人若能情緒平和，才能走進(jìn)自己的內(nèi)心，就能看到自己的問(wèn)題，并改變自己，這就是智慧；若能溫暖地陪伴孩子，融入孩子，就能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，看到孩子的需要，并滿足他的需要，這就是慈悲。


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  詞條說(shuō)明

• 武漢青春期孩子心理問(wèn)題嚴(yán)重怎么辦

  青春期叛逆行為矯正教育宗旨宗旨：有利于孩子的健康成長(zhǎng),有利家庭和睦溫馨,有利于社會(huì)安定團(tuán)結(jié)。借鑒*教育家陶行知的“生活即是教育、社會(huì)即是教育咨詢(xún)”的教育理念，實(shí)行“全封閉管理+軍事化管理+軍事化訓(xùn)練+心理診療與輔導(dǎo)+養(yǎng)成教育+生活體驗(yàn)”教育管理模式，再施以藝術(shù)體育欣賞，感恩勵(lì)志教育，傳統(tǒng)美德教育，重塑孩子的認(rèn)知，糾正偏差，重拾信心，挖掘潛能，變厭學(xué)為好學(xué)，變懶惰為勤奮，變粗野為文雅，變自卑為自信，還

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