為什么說4-12歲是兒童英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期

時(shí)間：2020-01-05作者：武漢慧伴教育科技有限公司瀏覽：95

在我們眼中，孩子擁有無限創(chuàng)造激情的潛力，孩子本身就是一個(gè)大大的寶藏，就看家長(zhǎng)有沒有用一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼去探索這個(gè)巨大的寶藏啦。

兒童發(fā)展*認(rèn)為，語言是一種非常復(fù)雜的智力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，當(dāng)兒童的語言能力發(fā)展到一定階段后，便開始帶動(dòng)記憶力和理解力的發(fā)展；也就是說，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期受到有效培養(yǎng)的兒童，不但能使大腦的記憶活動(dòng)得到飛躍式的發(fā)展，理解力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)**過同齡兒童。因此，有研究學(xué)者給全世界父母的珍貴建議：學(xué)習(xí)語言，年齡越小越*，而且學(xué)的越好！

現(xiàn)在越來越多的父母，在為孩子提供優(yōu)質(zhì)生活環(huán)境的同時(shí)，更多的投資于孩子潛能開發(fā)和*二語言--英語的學(xué)習(xí)上。英語學(xué)習(xí)必須掌握孩子的年齡特征和教學(xué)科學(xué)性，營(yíng)造家庭、學(xué)校、社會(huì)三大學(xué)習(xí)環(huán)境，透過“看、聽、玩”、“說、讀、寫”六大學(xué)習(xí)功能，多方刺激、反復(fù)練習(xí)，完整持續(xù)的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

我們所說的專業(yè)英語教學(xué)，并不是那種對(duì)孩子一教包會(huì)的“填鴨式”教育，而首先是一種愛的態(tài)度，是聲音和表情融合的魅力，是一個(gè)懂得孩子，并懂得深度了解孩子的需求，開啟出孩子的各項(xiàng)內(nèi)涵。這種心靈和智慧平衡控制的教學(xué)體系，決定了孩子未來的認(rèn)知、人格。

少兒英語教學(xué)的原則要領(lǐng)

少兒英語教學(xué)并不只是語言教學(xué)。當(dāng)我們把4-12歲兒童作為英語教學(xué)的對(duì)象時(shí)，就必須充分考慮這一群體的社會(huì)認(rèn)知和語言發(fā)展水平等因素。在教學(xué)實(shí)踐中，承襲西方濃厚人文教育為主軸的理念，強(qiáng)調(diào)以孩子為主軸、以興趣為中心、營(yíng)造英語環(huán)境、強(qiáng)調(diào)自然習(xí)得，較大限度地引導(dǎo)孩子會(huì)學(xué)、樂學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)21世紀(jì)的“**人”。

以下教學(xué)注意事項(xiàng)，愿與所有學(xué)英語、教授英語的朋友尤其是家長(zhǎng)共勉！

少兒英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須充分考慮每個(gè)孩子的智力優(yōu)勢(shì)，使每個(gè)孩子都能夠充分參與，不斷進(jìn)步，同時(shí)需要借助在孩的生活經(jīng)驗(yàn)和思維范疇之內(nèi)的有意義、有趣和具有可參與性的話題(topics)，以便形成目標(biāo)語言的語言環(huán)境。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)的過程。正如著名教育學(xué)者Halliday所說：“母語以及*二語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)知的過程，它的表現(xiàn)形式就是自我與他人連續(xù)不斷的交流?！?

在交際語言教學(xué)中倡導(dǎo)對(duì)語言意義進(jìn)行商討和協(xié)作談話，學(xué)生們相互交流觀點(diǎn)，共同解決實(shí)際問題，并達(dá)成一致的理解，激發(fā)孩子的的談話動(dòng)機(jī)和開口愿望。

考慮孩子的學(xué)習(xí)風(fēng)格、喜好、能力、綜合發(fā)展水平，使用故事比賽、歌曲韻文和角色扮演等，使孩子在可理解的語言環(huán)境中接觸完整的英語系統(tǒng)，吸收并使用完整的語言，并在較深層次的潛意識(shí)中逐步理解其結(jié)構(gòu)和語法。

為孩子創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，消除孩子英語學(xué)習(xí)中的恐懼感，支持挑戰(zhàn)性的活動(dòng)和冒險(xiǎn)，借助與孩子生活相聯(lián)系的有趣的話題，培養(yǎng)孩子各方面的涵養(yǎng)。

透過肢體反應(yīng)刺激右腦，有助于借助左腦的發(fā)展來達(dá)到學(xué)習(xí)外語的成效，并藉由聽力反應(yīng)的正向?qū)W習(xí)理論，讓學(xué)生充分運(yùn)用發(fā)音規(guī)則，流利地用英語交際、溝通。在少兒英語教學(xué)實(shí)踐中，考慮情境及語言條件的需求，運(yùn)用直觀啟發(fā)式、提問啟發(fā)式、對(duì)比啟發(fā)式、情景啟發(fā)式、語言動(dòng)作式等啟發(fā)教學(xué)方法，較大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)過程中的思維，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)通過教學(xué)主題層層展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自然而然的學(xué)會(huì)句型，每個(gè)孩子都自信地展示英語給他們帶來的交際魅力！


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  詞條說明

• 為什么說4-12歲是兒童英語學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期

  在我們眼中，孩子擁有無限創(chuàng)造激情的潛力，孩子本身就是一個(gè)大大的寶藏，就看家長(zhǎng)有沒有用一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼去探索這個(gè)巨大的寶藏啦。 兒童發(fā)展*認(rèn)為，語言是一種非常復(fù)雜的智力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，當(dāng)兒童的語言能力發(fā)展到一定階段后，便開始帶動(dòng)記憶力和理解力的發(fā)展；也就是說，在語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期受到有效培養(yǎng)的兒童，不但能使大腦的記憶活動(dòng)得到飛躍式的發(fā)展，理解力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)**過同齡兒童。因此，有研究學(xué)者給全世界父母的珍貴建議：

• 慧伴少兒英語：精聽是少兒英語學(xué)習(xí)中的根本，較是掌握英語的必經(jīng)之路

  2020年年初，一場(chǎng)新冠肺炎的疫情打亂了幾乎所有人的節(jié)奏，到今天為止，仍然有很多孩子還沒有開學(xué)，而每天在家里通過平板、電腦或手機(jī)等設(shè)備聽老師講課的效果，大家有目共睹，我們不做過多的說明。 在此，我們主要討論一下孩子的英語學(xué)習(xí)，有的孩子在疫情期間每天都在學(xué)習(xí)英語，像慧伴英語的學(xué)員，由于有了更多的自由支配的時(shí)間，在慧伴英語上的學(xué)習(xí)進(jìn)度較快了；有的孩子可以保證網(wǎng)課開始時(shí)上網(wǎng)課，作業(yè)方面僅僅是完成老師布置

• 少兒英語啟蒙中，究竟要不要讓孩子學(xué)語法？

  說起語法，爸爸媽媽們可能覺得離自己的寶寶有點(diǎn)遠(yuǎn)，但是為了讓寶寶較好的學(xué)習(xí)英語,爸爸媽媽們心里也會(huì)有疑問：到底要不要對(duì)寶寶進(jìn)行英語語法學(xué)習(xí)？ 今天我就這個(gè)問題給大家一個(gè)解答哦，爸爸媽媽們看完就不會(huì)在焦慮啦~ 01關(guān)于語法知識(shí)，家長(zhǎng)和寶寶各需要學(xué)習(xí)和了解什么？ 美國(guó)哲學(xué)家喬姆斯基提出了“普遍語法”（Universal Grammar）的概念，簡(jiǎn)稱為UG。他認(rèn)為兒童一出生大腦里就存在一種*特的語言習(xí)得機(jī)

• 慧伴英語：關(guān)于孩子的英語學(xué)習(xí)的時(shí)間賬，你是否真的算過？

  關(guān)于任何語言的學(xué)習(xí)，都需要練好功夫，換句話說，想要掌握好一門語言，是需要花一些時(shí)間來下功夫的。因?yàn)橛⒄Z也是一門語言，就像中文一樣，只要在相應(yīng)的語言環(huán)境里，進(jìn)行大量的有效的輸入，自然就會(huì)有大量的輸出，有輸入也有輸出，孩子自然就掌握這門語言了，這是所有的學(xué)科當(dāng)是一一門對(duì)孩子的年齡沒有限制的學(xué)科，也是對(duì)其它知識(shí)有強(qiáng)烈依賴的課程。然而很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的英語學(xué)習(xí)忽視了孩子的時(shí)間問題，很多家長(zhǎng)會(huì)覺得孩子以后會(huì)